又一国将编程列为必修课！机器人、编程教育决定国家未来！

中科四平
2019-07-18

大家还记不记得

30多年前

中国一位伟人提出

“计算机普及要从娃娃抓起”

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30年后的今天

互联网浪潮席卷全世界

每个国家都想抓住机遇

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前两天新加坡重磅宣布：

将编程列为小学必修课！

编程成为小学必修课

新加坡为了确保

有足够的科技人才也是拼了~

很早就开始实行编程教育

属于世界上

领先的几个国家之一


2014年新加坡资讯通信媒体发展局和教育部在合作推出的“编码乐”（Code for Fun）。

2016年，新加坡政府对外宣布，在未来20年内，要把新加坡变成智慧国，配合这一愿景，多所中小学推出编程学习项目。

2017年，新加坡全面推动少儿编程教育，中小学考试中加入编程考试科目。


“编码乐”课程目前是一项

选修增益课程

（enrichment class）

推出至今共有116所小学

和66所中学提供该课程

约有9万3000名学生已经在接触这门课

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现在这个增益课程将扩大

所有四年级至六年级的小学生

明年起都须上长达10小时的编程课

从“选修”变成“必修”

费用将由政府全额资助

这10个小时能学什么呢？

主要将学习编程的

基本原理和计算思维


▲教育部网上的介绍

课程将通过简单的视觉编程课程

培养学生的兴趣

也有机会接触到人工智能等新兴科技

新加坡通讯及新闻部长易华仁野心勃勃地描绘了新加坡的未来图景：

“我们要把触角延伸到每个企业，不论规模大小，都要接触到所有员工，不论他们来自什么行业或技术背景，以及每位国人，不管他们属于哪个年龄层或教育程度……我们要建设一个数码科技经济，即每个企业、每名员工都具备数码能力，每个国人都与数码连接。“

日本

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巧的是就在前几个月

日本也宣布了类似的政策

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据《日本经济新闻》3月27日报道，日本文部科学省3月26日公布了全国小学从2020年度起使用的教科书的审定结果，共164本教科书通过审查。在算术和理科方面，作为新的必修内容加入了编程教育。IT(信息技术)与社会的联系越来越紧密，相关经济的国际竞争正在激化。日本在IT教育方面的滞后被指出，希望借助此举培养短缺的IT人才。


日本教育部发布了的新教材，要求学生们懂得使用数字编码绘制多边形，并使用简单的命令让LED灯闪烁。随着科技在社会中的扎根越来越深，科技领域的国际竞争也越来越激烈。日本认为自己在编程教育方面起步较慢，但现在的目标是创造一个更广泛的潜在技术工作者群体，让日本从小学生开始尽早接触编程，以便那些有兴趣和技能的人能被培训成专家。

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根据日本政府为五年级数学和六年级科学制定的指导方针，“多边形挑战”和“LED挑战”分别被纳入了这两门课程的大部分教材中。其目的是灌输使用代码处理信息的基本原理，以及通过反复试验来教授逻辑思维。

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日本主流媒体分析

是技术革命的步步紧逼让日本

有了非常大的紧迫感


随着第四次工业革命的到来

物联网和人工智能技术飞速发展

引发了全球产业形态的巨大变革

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就拿回转寿司店来说

现在都有了骚操作

在寿司盘子上安装芯片

收集不同种类寿司

消耗速度的数据资料


再通过大数据分析

科学配比每天各种寿司的供应数量

从而减少浪费


面对各行各业对

IT相关技术的巨大需求

日本IT人才却非常紧缺


2020年日本IT人才缺口约为36.9万人

2030年将达到78.9万人

所以日本今年才出台了

这样的重磅政策

从小学开始培养IT人才

小编猜想新加坡

也是从日本那里得到了启发

日本都先行一步了

“怕输”的新加坡自然不能落后

也宣布从明年起

小学高年级的学生必学编程

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全世界小孩都在学编程

在英国，2014年成为世界上第一个强制5-12岁儿童接受编程教育的国家。英国教育部门把编程列入了每所学校的必修课程，在英国国家教学大纲中规定5-7岁的学生需要通过计算机课程掌握：理解什么是算法、以及算法如何以程序的形式在电子设备上运行。


在美国，根据HackerRank发布的《2017开发者技能报告》结果发现，美国是当前少儿编程教育渗透率最高的国家，达到44.8%。

美国在2016年豪掷40亿美元开展编程教育，将编程加入Stem教育体系。

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在芬兰，芬兰教育是世界公认的最优质的教育之一，早在2015年，芬兰曾尝试对数十个10岁到12岁的儿童，进行以编程为主导的教育课程，由IT公司和科技行业组织举办。2016年8月芬兰全国实施新的《国家核心课程大纲》，首次将编程纳入小学教学大纲，从小学一年级开始教授编程。


在澳大利亚，澳大利亚也于2016年正式将coding引入全国必修课程，学生在10岁时开始学习编程，培养编程思维，12岁左右便可在电脑上进行编程实操。


在韩国，教育部规定从2018年起将编程纳入小学正规必修课程。


在西班牙的儿童编程教育起步也很早，在2014年就将ICI课程的重心转向了编程和计算机科学。


在俄罗斯的小学、初中、高中教育阶段都将编程教育纳入必修课。2009年开始，俄罗斯将编程相关课程引入初等教育，引导孩子们开始学习编程算法、收集和分析各种数据。


在中国，3 月 13 日，教育部发布了《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》，其中明确表示将在中小学开设人工智能相关课程，逐步推广编程教育。


国家未来

编程，是青少年立足未来的关键技能


我们即将进入人工智能（AI）时代，届时，不会编程的人的工作将会被机器人所取代。


从以上各国家政策可以看出，世界各目前对机器人、编程教育充满热情！因为现在国际竞争的趋势逐渐从经济竞争演变为高科技技术竞争，哪个国家率先变成人工智能强国，谁就会获得国际上的话语权！


人工智能强国同时会提升国内的高科技产业——从机器人、航空到新材料和新能源汽车等各种关系国民生活、国家发展的关键领域。

社会上一直流传着这样的话：谁能引领人工智能，谁就掌控了人类的未来！中国希望未来几年在人工智能领域成为世界上最大的创新中心。


一切都是为了实现其伟大的目标：2030年成为世界领先的人工智能创新中心。科学技术是第一生产力，未来国与国的竞争是科技的竞争，人工智能已经到了亮剑时刻，创新的中国在科技的引领下必将赢得光明的未来！


学编程 ≠ 写代码

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很多家长看到这里

估计就要纳闷了

小学生这么小

可能连电脑都未必用得熟练

如果去学编程这种复杂的东西？


学编程 ≠ 写代码

其实小学生学编程

更多的是学习一种思维：


“编程思维”可以理解

为一种“解决问题型思维”

是“理解问题——找出路径”的思维过程

比如你想让计算机画一个正三角形

不能只是简单地让它画一个

要将其分解转化成

计算机能够理解的一个个小条件

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例如“三角形的所有边都一样长”

“所有角的大小一样”等等

当计算机逐个完成所有指示后

自然也就得到了我们想要的图形


这种化整为零、化繁为简的思维方式

就是“编程思维”的一个例子！


这种能力同样可以应用于现实社会中。“编程思维”不是某种特定的专业技能，而是如同识字、算数这些基础能力一样，在孩子们的日常生活中以及日后进入社会后仍可以发挥作用。


最后希望在这场国际竞争中，我国各位家长能够支持机器人、编程教育发展，为国家未来打造坚实的后备军！